EL OTOÑO

A lo largo de este mes de octubre, aprovechando el reciente cambio de estación del año, hemos estado trabajando esta temática con actividades diferentes y diversas, mediante las cuales pretendíamos desarrollar variedad de habilidades y capacidades. De este modo lo dejamos recogido resumidamente en el siguiente cuadro.

Teniendo en cuenta la época en la que nos encontramos, y a modo de finalización de la unidad se celebra el Samín, fomentando así el objetivo curricular de acercamiento a costumbres, tradiciones y fiestas de la cultura gallega. Para ello hacemos una interrelación directa entre esta festividad y el otoño, usando la calabaza como eje central, pues ya la trabajamos como fruto del otoño y, a la vez, es representativa de esta celebración.

Escogimos terminar con el gato negro por un motivo especial, ya que nos servirá de punto de partida para la próxima unidad. Si quereis saber más, os lo iremos mostrando...estad atentos!

LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS

Los cuentos son una herramienta muy útil y didáctica para trabajar múltiples habilidades y capacidades con los niños y niñas, principalmente referidas al desarrollo del lenguaje pero no únicamente. Con los cuentos se:

• Desarrolla habilidades lingüísticas
• Enriquece vocabulario
• Favorece la memoria
• Amplían capacidades de percepción y comprensión
• Estimula la imaginación y creatividad
• Ayuda a empatizar y combatir los miedos. Sirve por tanto para trabajar la educación en valores y la autorregulación emocional
• Propicia el desarrollo intelectual, pues a través de los cuentos entienden las cosas con más rapidez

En conclusión, los cuentos deben formar parte fundamental de la praxis en el aula desde las edades más tempranas pues enriquecen mucho el aprendizaje y es una actividad relajada que ayuda a los discentes estar más tranquilos.

La asamblea

 

Las rutinas son la base metodológica, pedagógica, afectiva y social para la estructuración de una jornada escolar.  A través de ellas se trabajarán los distintos contenidos y objetivos para el desarrollo de las diferentes capacidades.

Dentro de todas ellas la rutina de la asamblea constituye una de las más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo de la jornada. Desempeña un papel relevante porque nos sirve para abarcar diversos ámbitos: lingüístico, social, cognitivo y musical principalmente.

Así pues, el objetivo principal de la misma es generar un espacio de diálogo y reflexión entre discentes y docentes. De este modo se trabajan los siguientes aspectos:

• Identificación de los compañeros del aula 
• Respecto por el turno de palabra 
• Aumento de vocabulario y mayor fluidez al hablar 
• Gusto por escuchar a los demás 
• Adquisición de conceptos espaciales y temporales 
• Aprecio por maestras y compañeros
•  Adquisición de atención y observación

Todo esto mediante actividades como son los saludos y otras normas de cortesía, el control de asistencia, los días de la semana, el tiempo atmosférico y rutinas diarias (qué vamos a hacer hoy)

 

 

Buena praxis

Nuestro objetivo es trabajar por y para l@s niñ@s...para ello es importante tener en cuenta estes aspectos.

Importancia de la música

La música es una herramienta de expresión para tod@s, pero en esta etapa inicial cobra mucha más importancia puesto que fortalece destrezas, habilidades, valores y actitudes.

Bailando se hacen conscientes de su cuerpo, conocen el esquema corporal, adquiriendo mejor coordinación motriz así como equilibrio y ritmo.

Cantando aprenden a expresarse oralmente, enriqueciendo su vocabulario así como aumentando la capacidad de memoria, atención y concentración.

Tocando se trabaja la motricidad fina y el soplo entre otros. Además se adquiere el conocimiento de cada instrumento y la discriminación del tipo de forma con la que hacerlo sonar.

Y todos ellos juntos permiten estimular la imaginación, exteriorizar emociones y nos dan la oportunidad de socializar y relacionarnos.

Juego simbólico

Mediante el juego l@s niñ@s son capaces de divertirse a la vez que desarrollan alguna destreza o capacidad.

El juego simbólico es un tipo de juego en el que pueden desempeñar otros papeles imitando situaciones que observan en la vida real. Para ello emplean la imaginación y crean representaciones mentales.

En consecuencia, a través del juego simbólico:

-desarrollan la capacidad de imaginar

-asimilan y comprenden el entorno que los rodea

-se desarrollan emocionalmente

-estimulan sus habilidades sociales

-favorecen el desarrollo motor

-se fomenta la coeducación, llevando a cabo los mismos roles sin tener en conta diferenciación de género 

-hacen representaciones mentales tanto de vida real como de vida imaginaria

-y desarrollan el lenguaje.

Existen muchos juegos simbólicos pero uno de los preferidos de nuestr@s niñ@s es jugar a la "cocinita" y hacer de comer para darle a las profes y a los bebés que tenemos en el cole.

Para EDUCAR tan solo hay que AMAR y RESPETAR

Circuito psicomotricidad

Aunque el curso empezó hace unos días estuvimos en proceso de volver a adaptarnos al cole, a las profes, a los compis...hoy empezamos con rutinas para desarrollar todas nuestras habilidades y capacidades...subimos, bajamos, saltamos...lo pasamos súper bien.

CARNAVAL

Esta semana vivimos unos días de fiesta con el carnaval, aunque nosotr@s ya llevamos varios días preparándolo y trabajando el tema. Nos hemos disfrazado de elefantes pero, ¿por qué?

Desde hacía una temporada l@s niñ@s se habían aficcionado a una canción: "Elefante Trompita", la pedían a diario y la bailaban seguido así que todo surgió a raíz de eso. Así que aprovechando su interés diseñamos una unidad didáctica en torno al tema de los animales de la selva y nos pusimos manos a la obra.

1º. Hicimos un listado de animales que íbamos a trabajar: hipopótamos, mapache, rinoceronte, serpiente, koala, tucán, girafa, cebra, cocodrilo, león, mono, tigre y como no, el elefante. Los dibujamos y luego los niños se encargaron de pintarlos con cera.

 

 

2º Después nos dedicamos a preparar los diferentes murales para convertir el aula en nuestra jungla particular. Para ello utilizamos diferentes técnicas: pintamos el cielo con los pies, la hierba con pincel, árboles con rodillo y terminamos de decorar con ceras. Parte de los murales lo hicieron l@s niñ@s y otra parte la realizamos las profes. Y este fue el resultado.

 

3º. Y por último sólo faltaba preparar las caretas para convertirnos en unos auténticos "Trompita". Para ello seguimos los pasos que se explican aquí: careta elefante y nos quedó así de chula.

 

La celebración la hicimos en el centro el lunes 15 de febrero, donde nos disfrazamos, cantamos, bailamos, jugamos con globos... y disfrutamos de un desayuno con galletas de mantequilla en formas de nuestros animales salvajes.

Fue muy divertido, a la par de enriquecedor. Muchos de los animales los conocían pero otros fueron un descubrimiento. La clase nos quedó muy bonita y nos lo pasamos muy bien.

  

  

 

Con todo esto hicimos un vídeo que por cuestiones de protección de datos y uso de imagen no podemos subir, pero puede verse aquí: Vídeo carnaval

INVIERNO

 Ya hace unas cuantas semanas que el invierno llegó a nosotros, de hecho queda poco más de un mes para que al fin llegue la primavera. Así que para seguir con las estaciones del año lo que hicimos fue basicamente seguir el mismo guion que en su momento hicimos con el otoño:

1º. Mostramos un mural como centro de interés en el que analizamos los diferentes elementos relacionados con el tema, reforzando y ampliando vocabulario.

2º Una vez hecho esto realizamos nuestro propio mural que giró en torno a dos ejes: por un lado el tiempo (en invierno hace mucho frío y nieva) y por otro lado la vestimenta (al hacer frío necesitamos usar ropa de abrigo).

Tuvimos la suerte que en diciembre nevó y el patio se nos cubrió de blanco. Debido a la situación no salimos a jugar para evitar que l@s niñ@s se pusieran mal@s, así que metimos la nieve en el aula en platos de plástico individuales para trabajar con ella observando sus características: textura, temperatura, maleabilidad...